Módulo 1 1- Explique de forma crítica el concepto de Fracaso Escolar 2- Mendez y Peregalli sostienen la hipótesis de pensar que existe cierta inconsistencia tanto a nivel teórico como a nivel de las políticas educativas, en el hecho de promover un sistema formado por dos campos: uno formal y otro no formal, en el cual el segundo se subordina al primero. Explique a que se refieren.
Follari, R. (1990). Filosofía y educación: nuevas modalidades de una vieja relación. En: Teoría y educación: en torno al carácter científico de la educación. México: CESU-UNAM 3- ¿Qué es la ciencia de la educación? 4- ¿A que refiere la filosofía de la educación?
Terigi, F. (2009). Las trayectorias escolares. Bs. As, Ministerio de Educación 5- Según F. Terigi cuáles son las ventajas y los riesgos de las políticas cuyo propósito es que los sujetos realicen trayectorias escolares continuas y completas
González Rey, Fernando L.; Mitjáns Martínez, Albertina; Bezerra, Marília; (2016). Psicología en la educación: Implicaciones de la Subjetividad en una perspectiva cultural-histórica. Revista Puertorriqueña de Psicología, Julio- Diciembre, 260-274. 6- ¿Cuál es la orientación del aprendizaje de las escuelas? 7- ¿Qué es la subjetividad? Explique y comente características. 8- ¿Cuáles son las consecuencias que trae el reconocer la subjetividad dentro de las instituciones educativas?
Módulo 3 9- ¿Qué potencialidades y riesgos entiende usted que conllevan las nociones de “escuela en inmanencia” y “cualquiercosismo” trabajados por Duschazky y Aguirre? 10- ¿Qué diferencias hay entre la escuela inmanente y la escuela trascendente? Fernández, L. (1994): Instituciones educativas: dinámicas institucionales en situaciones críticas. Buenos Aires: Paidós. 11- ¿Qué es una institución educativa y cuáles son las principales características? 12- ¿Qué propone Lidia Fernández como objeto de análisis de las instituciones educativas y cuáles son las principales dificultades para lograr este conocimiento?
Módulo 4 13- ¿A qué se refiere H. Maldonado cuando habla de una estructura de tres elementos en el ámbito escolar y qué desestabilizaciones se pueden dar si alguno de ellos genera supremacía sobre los otros?
Módulo 5 14- Según C. Coll: ¿Cuál es el principal obstáculo para el reconocimiento de la especificidad de la Psicología de la Educación o Psicología Educacional? 15- ¿Según Coll, cual es el objetivo de la psicología de la educación?, explicar los puntos más importantes para el autor 16- Describe cuales son las metáforas del internet que se comenta Coll. 17- ¿Qué es la sociedad de la información y cuáles son sus características? 18- ¿Cuáles son las influencias de las TIC en la educación?
Articulación de módulos 19- Explique las principales posturas epistemológicas de C. Coll y R. Follari sobre la psicología y la educación. ¿En qué se diferencian? 20- ¿Cómo se relaciona la perspectiva de la psicología de la educación planteada por Coll en el modulo 1 con el impacto que tienen las TIC en los contexto educativos? 21- Según la bibliografía del curso, ¿Qué tensiones se visualizan en los actuales escenarios educativos?
Comodines! 22- Describa brevemente las características del dispositivo escolar de la modernidad. 23- Puede la escuela construirse mas allá del sentido que le viene dado? Justifique. 24- ¿Por que la escuela debería ser un asunto publico? 25- ¿Cuál es el papel del psicólogo de la educación? 26- ¿Cómo puedes pensar la noción de igualdad desde lo que se denomina "Escuela de la Modernidad"? 27- ¿Cómo piensas esta noción (de igualdad) atendiendo a lo educativo en el contexto actual?
