Resumen de Maceiras J. y Bachino, N.(2008). Territorio, ámbito y campo. En: Etcheverry, G. y Protesoni, A. (Eds.). Derivas de la Psicología Social Universitaria.
Herramientas de la Psicología Social: ¿De qué trata este curso??
En este curso de Herramientas de la Psicología Social se exploran las diferentes formas de entender a las intervenciones. Desde abordajes como la psicología comunitaria y el análisis institucional, se presentan métodos y conceptos clave para entender y abordar problemáticas psicosociales. Así, se pueden encontrar dinámicas para intervenir en espacios en constante cambio, desde perspectivas que atiendan a la complejidad de la trama de la vida, sin ignorar los diferentes factores y componentes que están involucrados en la producción de subjetividad. ¿Que se entiende como intervención psicosocial? ¿Que herramientas favorecen la construcción de las problemáticas psicosociales?
Intervenciones desde una perspectiva psicosocial
La intervención psicosocial se sitúa en la relación que se establece entre categorías sociales y psicológicas. De tal manera, las categorías sociales serían el objeto sobre el que se interviene, ya se trate de sistemas o estructuras sociales. Y en ese sentido, el efecto inmediato que se busca es el cambio social.
El objetivo final sería el cambio personal. Se interviene, por ello, sobre sistemas y estructuras sociales para resolver problemas psicológicos a través del cambio social. Esto, además, se puede aplicar tanto en la psicología social y comunitaria como al análisis institucional. Por ello, veremos que estas perspectivas están presentes en el curso. Para la psicología social, tanto la psicología comunitaria como el análisis institucional, brindan técnicas y abordajes específicos para intervenir desde esta perspectiva (Peláez Romero et al., 2007).
¿Por qué se plantean diferentes metáforas para referirse a la intervención?
En tanto que las categorías son el objeto sobre el cual se interviene, la propia categoría de intervención es, también, un área a problematizar. En consecuencia, se plantea que la metáfora, impregna nuestra vida cotidiana, no solo el lenguaje, sino también el pensamiento y la acción. Nuestro sistema conceptual ordinario, en términos del cual pensamos y actuamos, es fundamentalmente de naturaleza metafórica.
De esa manera, interrogar el concepto de intervención a través de la metáfora es una de tantas formas posibles de exploración. La metáfora, así, aparece como una herramienta eficaz para develar asociaciones insospechadas, y de esta manera, útil para indagar en el terreno de las preconcepciones y los conceptos naturalizados. Por ello, permite además la construcción de nuevas formas de comprender la intervención.
Se plantea, en ese sentido, a la intervención desde diferentes metáforas. La intervención psicosocial como una operación quirúrgica o como cerrar una ventana. La intervención como una tecnología de gobierno o como un zombi. Todas estas metáforas, interrogadas por el autor, traen diferentes concepciones sobre como intervenir. Y dichas concepciones, se argumenta, son reduccionistas, es decir, son formas de intervención que no comprenden la complejidad de la trama de la vida psicosocial. Productos de un paradigma ya caduco, pero aun estando presentes en los equipos de intervención, invisibilizadas, incuestionadas.
La intervención como involucramiento
Por otro lado, el autor también plantea una alternativa, una posible forma de comprender la intervención desde la psicología social de otra manera. La intervención como involucramiento, así, brinda una forma diferente de plantear a la intervención desde la psicología social (Martínez Guzmán, 2014). Además, autores como Raggio (2000), añaden que tanto el proceso de intervenir como el de analizar dicha intervención, deben comprenderse no de forma separada y dicotómica, sino que, en realidad, en un sentido distinto. Así, trae a la inmanencia como una manera de comprender la relación entre estos dos procesos que constituyen a cualquier intervención desde la psicología social.
El dispositivo foucaltiano: ¿Por qué es importante?
El dispositivo, entendido como una red en donde se relacionan y articulan una diversidad de elementos que, en su interrelación, constituyen a dicho dispositivo, se plantea como productor de subjetividad. Además, se trae en consideración que la trama de la vida psicosocial, es decir, los diferentes entornos por los que atravesamos en nuestro desarrollo como sujetos psicobiosociológicos, están atravesados por diferentes dispositivos que nos constituyen como sujetos de una forma especifica (Moro Abadía, 2003).
De esa manera, la forma en la que pensamos, en la que entendemos e interpretamos el mundo, la forma en la que nos relacionamos con nuestros vínculos y con nuestros entornos, son producidos por esos dispositivos. Los dispositivos, en consecuencia, son productores de subjetividad (Stolkiner, 2013). Finalmente, se entiende a cualquier tipo de intervención en tanto constituida por dispositivos, o como un dispositivo en sí mismo. En ese sentido, la intervención es también, y sobre todo, productora de subjetividad. Por ello, se plantea que entonces, la forma en la que intervenimos, ya no es simplemente un problema técnico, sino, mas bien, un problema ético. Sería, por lo tanto, pertinente cuestionar las formas en las que intervenimos, y por ello las metáforas aparecen como una vía de interrogación, para poder comprender las formas en las que se produce subjetividad desde la intervención en psicología social (Raggio, 2000).
Herramientas de la Psicología Social
Por último, se trabajan diferentes técnicas y dispositivos como herramientas de la psicología social. Herramientas que nos permiten intervenir de ciertas maneras, entendiéndonos a nosotros como interventores, a los sujetos con los cuales intervenimos, y a el campo donde se interviene, de manera especifica. Para ello, la noción de campo de problemas aparece como un concepto fundamental.
Se interroga, especialmente, la categoría de territorio y de ámbito, y se argumenta que estas tienden a ser reduccionistas, limitadas, y que no permiten una comprensión global de los factores que deben ser considerados en cualquier tipo de intervención desde la psicología social. Por otro lado, la categoría de campo de problemas, surge como una alternativa para el entendimiento de aquello sobre lo que se va a intervenir. Entendiéndolo como abierto, limitado operativamente, pero siempre sujeto a cambios según se lo considere adecuado en una intervención determinada y contextualizada (Maceiras y Bachino, 2008). Entendiendo al lugar sobre el cual se va a intervenir como un campo de problemas, en donde no hay problemas predeterminados o prestablecidos, sino que se los construye en la medida en la que, como interventores, nos encontramos con dicho campo, con los sujetos que lo habitan y los factores que lo atraviesan. El análisis institucional, el análisis de la implicación, perspectivas comunitarias y participativas, y dispositivos como lo son la cartografía, las redes sociales, los grupos operativos y el taller, aparecen como solo algunas de las herramientas que nos permitirían construir el campo de problemas e intervenir sobre este, desde una perspectiva compleja.
Conclusión
Por todo esto, lasherramientas de la Psicología Social ofrecidas en este cursoaportan un abanico de técnicas y dispositivos para intervenir y comprender los problemas psicosociales, y para intervenir sobre ellos de forma ética y colectiva. Desde el análisis institucional hasta las técnicas participativas, este curso destaca la importancia de abordajes complejos que permiten entender y modificar los entornos sociales desde una perspectiva psicosociológica, evidenciando la riqueza y diversidad de las estrategias de intervención.
Referencias bibliográficas
Maceiras, J. y Bachino, N. (2008). Territorio, ámbito y campo (G. y Protesoni, Ed.). Derivas de la Psicología Social Universitaria.
Martínez Guzmán, A. (2014). Cambiar metáforas en la Psicología Social de la Acción Pública: De intervenir a involucrarse.
Peláez Romero, M. P., Cañon Ortiz, O. E. y Noreña Noreña, N. M. (2007). La intervención psicosocial en un contexto investigativo: “Lecturas psico-sociales sobre jóvenes agrópolis- sector rural - desde diversos actores que los intervienen.” Aletheia, 25, 191-202. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-03942007000100015
Raggio, A. (2000). Intervención y campo de intervención. En Rivero, N. (Ed., 2000), Psicología Social: estratégias, políticas e implicaçoes.
Stolkiner, A. (2013). Medicalización de la vida, sufrimiento subjetivo y prácticas en salud mental. Capítulo de libro en prensa.
