¿Qué diferencia puede establecer entre los conceptos de gnoseología y epistemología?
Señale el origen etimológico del término ciencia y plantee las características generales que llevan a considerar a un conocimiento como científico.
Platón
Relacione el dualismo sustancial acerca del ser humano formulado por Platón con la teoría metafísica de los dos Mundos.
¿Qué posturas acerca del conocimiento y de la esencia del ser humano se pueden extraer a partir del siguiente texto de Platón? Explíquelas. “Y en lo tocante a la adquisición de la sabiduría ¿qué dices tú? ¿no es un impedimento el cuerpo?. . .Y por eso, el alma razona perfectamente, cuando ninguna de estas sensaciones la enturbia, ni la vista ni el oído, ni el placer ni el dolor; sino permaneciendo sola, separada del cuerpo, desdeñosa de tener que hallarse en contacto con él, se dirige con todo su poder hacia lo que es”
Vincule el mito del carro alado con la idea del conocimiento de Platón.
Explique la teoría del conocimiento en Platón y su vinculación con el dualismo ontológico que propone. Relacione esta concepción con el conocimiento para Aristóteles.
Defina/describa/caracterice la idea de reminiscencia para platón.
Caracterice la función de la parte racional del alma
¿Es posible el conocimiento para platón? Fundamente su respuesta
¿Qué características tiene el conocimiento verdadero para Platón y en qué se
diferencia su postura de la de Protágoras?
¿Cuáles son las partes del alma según Platón, qué conflicto hay entre ellas y cuál debe ser la que gobierna?
Aristóteles
¿Cómo explica Aristóteles la creación de los seres animados e inanimados a través de la teoría de las cuatro causas y de los conceptos de potencia y acto?
Desarrolle dos de las críticas realizadas por Aristóteles a Platón y qué conceptos propone a cambio.
Describa las características del alma y su relación con el cuerpo según Aristóteles.
Refiera brevemente a la crítica que realiza a Platón y el conocimiento en relación con el mundo de las ideas.
¿Cuál es el concepto fundamental a través del cual Aristóteles explica la relación entre forma y materia?
¿En qué consiste el conocimiento para Aristóteles, y cuáles son las cuatro causas que describe?
David Hume
¿Cuál es la fuente de conocimiento para David Hume y en que se fundamenta? Explique la importancia de las percepciones y su clasificación según el autor, indique cuales son los principios de asociación con que opera el entendimiento y por qué.
A partir de la lectura del texto explique a qué postura sobre la causalidad se opone Hume, cual es su concepción y que argumentos propone para defenderla: “Me atrevo a afirmar, como verdadero sin excepción, que el conocimiento sobre las causas nunca se adquiere a través del razonamiento a priori, y que siempre viene de haber encontrado en nuestra experiencia que determinados objetos particulares están constantemente asociados el único con el otro.”
Señale cuál es la fuente del conocimiento según Hume y explique las nociones de impresión e idea.
¿A través de qué principios explica Hume la asociación de ideas?
Immanuel Kant
Explique los conceptos de a priori y a posteriori formulados por Kant.
ThomasKuhn
Desarrolle las etapas de ciencia normal y de revoluciones científicas formuladas por T. Kuhn.
“Las revoluciones científicas se consideran como los episodios de desarrollo no acumulativo en que un antiguo paradigma es reemplazado, completamente o en parte, por otro nuevo e incompatible.” Desarrolle los conceptos fundamentales a los que refiere Thomas Kuhn en este pasaje y señale cómo están conectados.
¿Qué implica en la obra de Kuhn "el carácter revolucionario del proceso científico"?
Neopositivismo
Mencione y explique algunos elementos de la concepción científica del mundo de los Neopositivistas.
Explique y desarrolle la denominación empirismo lógico.
¿Cuál es la idea de verdad y como avanza la ciencia para el Círculo de Viena? Justifique su respuesta.
¿Cuál es el criterio de significación de una proposición científica para el Neopositivismo, qué implica verificar, y cuál es la crítica de Karl Popper al respecto?
¿Cuál es el criterio que según el Neopositivismo debe cumplir una proposición para ser significativa y por qué la metafísica no lo cumple?
Karl Popper
¿Qué quiere decir Karl Popper cuando afirma que “...ha de ser posible refutar por la experiencia un sistema científico empírico”? Explique esta afirmación y a que se opone con su crítica al Neopositivismo?
A partir de la lectura del siguiente texto de Popper, explique a qué procedimiento metodológico está criticando, con qué argumentos y qué propone como alternativa: “El hallazgo de un criterio de demarcación aceptable tiene que ser una tarea crucial de cualquier epistemología que no acepte la lógica inductiva.”
Explique los procedimientos de la falsación.
Desarrolla las críticas de Popper a la inducción.
¿Cuál es la idea de verdad y como avanza la ciencia para Popper?
¿Cuáles son los postulados del Neopositivismo del Círculo de Viena ante los que se manifiesta contrario Karl Popper? ¿Qué alternativas a nivel lógico y metodológico propone el falsacionismo con relación a esos problemas fundamentales?
René Descartes
¿A qué afirmación llega Descartes a través del proceso intelectual de la duda y cuáles son las características de la misma? Describa las etapas del proceso.
¿Qué propone Descartes para conducir bien la razón y no incurrir en errores? Explíquelo.
Explique el dualismo cartesiano
Explique cómo es la idea de verdad para Descartes y cómo se relaciona con la duda.
Caracterice la res pensante y describa cómo dirigir bien sus pasos
¿Qué implican los criterios de claridad y distinción en la filosofía de Descartes, con cuál de las reglas del método se relacionan, y con qué tipos de ideas que concibe el autor coinciden?
¿Por qué Descartes es racionalista? Justifique su respuesta.
¿Cuál es la fuente principal del conocimiento para Descartes, en qué se fundamenta y a qué corriente filosófica da nombre?
¿Cuáles son las características y el tránsito intelectual en el proceso de la duda que describe Descartes, y cuál es la importancia de la certeza a la que llega?
Explique, desde la perspectiva del autor, cuál es la relevancia de las ideas y la clasificación de las mismas que propone.
¿Cuál es el fundamento del método para Descartes, y cuáles son sus reglas?
Paul Feyerabend
¿A que se refiere Feyerabend con el concepto de “anarquismo epistemológico” y qué diferencias presenta con el Neopositivismo y el modelo de Popper?
Analice los conceptos planteados en el siguiente texto de Feyerabend: ”La ciencia es una empresa esencialmente anarquista; el anarquismo teórico es más humanista y más adecuado para estimular el progreso que sus alternativas basadas en la ley y el orden”.
Edgar Morín
“La patología moderna del espíritu está en la hiper-simplificación que ciega a la complejidad de lo real” . Describa, a partir de la afirmación anterior, que entiende Edgar Morin por “paradigma de la simplicidad” y sus fundamentos, y compárelo con el “paradigma de la complejidad”.
¿A que denomina E. Morin “paradigma de la simplicidad” y qué críticas le realiza?
Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., y Willingham, D. T. (2013). Mejorando el aprendizaje de los estudiantes con técnicas efectivas de aprendizaje: directivas prometedoras desde la Psicología Cognitiva y Educacional [Extracto, traducción al español: J. C. Valle Lisboa, C. Zugarramurdi, V. Paz, y R. Aguirre]. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4–58. (Trabajo original publicado en inglés).
Coll, C., Mauri, T., y Rochera, M. J. (2012). La práctica de evaluación como contexto para aprender a ser un aprendiz competente. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 16(1), 49–59. Universidad de Granada.
Gallardo Córdova, K. E., Valdés Lozano, D. E., y Álvarez Cardona, N. (2015). Las prácticas de evaluación del aprendizaje en relación con los estándares internacionales: Un estudio exploratorio. Innovación Educativa, 15(68), 117–133.
