PsicoResúmenes
  • Servicios
    • Clases particulares y otros servicios
    • Clases particulares
    • Planificación de semestres
    • Corrección de TFG y otros trabajos académicos
    • Alejandro Busto Bertorelli
  • Materiales
    • Novedades
    • Primer año
    • Segundo año
    • Tercer año
    • Cuarto año
    • Resúmenes
    • Bibliografías
    • Pruebas y evaluaciones
    • Libros de Psicología >
      • Libros de Psicología Científica y Ciencias del Comportamiento
      • Libros de Psicoanálisis: Las obras de Sigmund Freud
  • PsicoTutorías
    • PsicoTutorías: Primer semestre
    • PsicoTutorías: Segundo semestre
    • PsicoTutorías: Tercer semestre
    • PsicoTutorías: Cuarto semestre
    • PsicoTutorías: Quinto semestre
    • PsicoTutorías: Sexto semestre
  • Información
    • Introducción a la Facultad de Psicología
    • Modalidades de exámenes
    • Formulario estadístico
    • Guías SIFP, modalidades de clase, bibliografías y más
    • ¿Cómo bajarse de una materia?
    • Inscripción e integración a prácticas y proyectos
  • Artículos
    • ¿Qué es un dispositivo?
    • La teoría de la adultez emergente
    • ¿Qué es la tétrada oscura?
  • Herramientas
    • Bitácora de una estrategia de aprendizaje
    • Relatos de prácticas y proyectos

Resúmenes de Psicología Social

Facultad de Psicología, UdelaR
Ver otros materiales de la asignatura

Resumen del texto "De Brasi, J. (1990). A modo de introducción. Crítica del Dualismo."

2/20/2025

Comentarios

 
La crítica del binarismo requiere tomarlo en las matrices donde sus elementos son ordenados cuidadosamente, donde sus ilusiones generan divisiones principales, subordinadas y dependientes de un régimen arborescente que puede llegar hasta el infinito, siempre y cuando respetemos el “axioma” de no tomarlo como punto de partida, como punto “en si” partido, desde el comienzo mismo.

A las antinomias interno/externo, fuera/dentro, individuo/sociedad, etc, le cabrán denodados esfuerzos por construir reglas de correspondencia, modalidades vinculares, modelos de interacción y otras “arquitecturas” que intentan ser los paradigmas de la solidez y racionalidad del “edificio” científico, artístico, conjetural o problemático que se halle en ejecución. Por eso no resulta extraño que a las divisiones-descripciones de las nociones y conceptos, les siga un previsible fenómeno de “naturalización” de las mismas.

Es natural concebirlos, percibirlos, manejarlos como si desde siempre hubiesen estado ahí. La “naturalización” no es ahistórica, pero se constituye como acontecimiento sin historia en la historia misma.

Los cortes que se han dado en la historia de las ideas son innumerables. Atraviesan las nociones, creaciones y acciones más diversas. Se las puede encontrar dispersas, escondidas, establecidas con firmeza, en las argumentaciones más burdas o sutiles. Alma/cuerpo, profundo/superficial, afecto/intelecto, teórica/práctica, etc. De hecho, las elaboraciones y cuadros conceptuales de distintas disciplinas estan plagadas de ellas, cuidadas con fervor por los distintos estratos de especialistas como si no fueran obstáculos a superar, sino el tesoro a preservar.

La cesura básica que inunda todas nuestras reflexiones y prácticas es la que pasa por separar lo subjetivo de lo objetivo, estableciendo además entre los “polos” relaciones de dependencia, causalidad y hegemonía. Así, se asumen y transmiten. Como si no fuera lo que deberíamos poner en duda, sino el “hecho consumado”, el principio que rige cualquier cuestión, y por eso incuestionable.

Por ejemplo, la dicotomía que se establece entre el adentro y el afuera. Espacio propio y espacio ajeno, en ella resuena la contraposición entre subjetividad y objetividad.

La división entre el a-dentro y el a-fuera es una división autonegada. Los mismos términos indican que la separación es arbitraria, y que la misma entraña cortes en las continuidades espacio-temporales. Discontinuidades que permiten analizar, estimular y captar los fenómenos, ordenarlos, construir los objetos que diseñarán territorios científicos acotados, métodos, instrumentos, procedimientos, formas de intervención en situaciones y estructuras complejas, etc.

Sin embargo, los horizontes de un sujeto humano son objeto de figuración, imaginarización, modelización, etc, pero básicamente son producidos en una formación social-histórica particular donde el sujeto singular está implicado de miles de formas conocidas y desconocidas.

La dupla a-dentro/a-fuera navega por un canal con dos brazos suplementarios: la existencia imaginaria de un límite y un límite imaginario de la existencia. La primera está circunscrita por la envoltura de la piel. Hacía dentro contenedora de órganos, soportes de funciones sencillas o harto complicadas. Hacía afuera todo lo que ella no puede recubrir, aunque sí ser la base membranosa de todo tipo de recepciones.

Esa delgada tela fisiológica, estética, mítica, que es la piel ya separa uniendo y une separando. Pero esa línea divisoria se repliega sobre algo más cercano, contornea el propio cuerpo o el de otros, los considera como próximos o lejanos, semejantes o disímiles. Así ocupa una posición en el espacio, un territorio real o alucinadamente conquistado, que va desde “mi juguete”, “mi grupo”, “mi institución”, “mi patria”, etc. De ese modo se significa lo que está de este lado y lo que se encuentra del otro. Lo que me pertenece y su ajenidad. Y solo porque me pertenezco puedo reconocerme en diferentes momentos y circunstancias como siendo yo mismo. Mi absoluta pertenencia se torna posible sobre el fondo de una constante permanencia, de una compacta identidad (personal, profesional, etc). Fuera de ella estará lo heterogéneo, lo diferente a mi, pero esas diferentes surgen por comparación, negación, semejanza, de lo que ya ha sido con antelación. Así, la barrera entre adentro/afuera ha quedado definitiva y artificialmente instalada. Por eso puedo creerme in-dividuo, indiviso (creer es la palabra clave, porque a fin de cuentas, es solo una creencia), y paralelamente, considerar la división como el principio universal por excelencia.

Hay otra dualidad, segunda respecto a la de adentro/afuera, pero que también se ha instalado fuertemente entre nosotros, es la de arriba/abajo. “Arriba” está fundamentalmente connotado por lo alto, y “abajo” por lo que está hundido o yace en profundidad. Así el aliento moral y psicológico disemina e impregna esas dimensiones. Los “altos ideales” son los que pertenecen a “hombres mayores”, quienes a su vez han tenido “altas miras”. Los héroes realizan su peregrinaje siempre en “lo alto” y desde allí observan el curso de la historia. La “bajeza moral”, que no es otra cosa que haber sacado a pasear los sentimientos por los “bajos fondos” de los instintos.

Adentro/afuera, arriba/abajo aparecen, de esta manera, como limitaciones de las formas de representación que nos hacemos de nosotros y de las cosas mundanas, más que de nos-otros y de las cosas como realmente son y se van transformando.

Las personas nacen divididas, fragmentadas, su unidad en el yo, el grupo o la sociedad son un logro mítico, una ilusión necesaria totalizadora. Lo social-histórico no es un afuera ni una extensión o posterioridad temporal de una sustancia subjetiva, sino aquello con que está tramado el mismo inconsciente. 

Bibliografía

  • De Brasi, J. (1990). A modo de introducción. Crítica del Dualismo. En: Subjetividad, Grupalidad, Identificaciones. Apuntes meta grupales. Búsqueda Grupo Cero.
Comentarios
    Artículo
    Tutorías particulares de psicologia

    Tutorías particulares

    Tutorías por Zoom, tutorías grabadas y clases de consulta sobre varias materias de facultad.

    Consulta por más información al celular 098 053 967

    ¡Leé más acá!

    Artículo
    Modalidades de exámenes

    Modalidades de exámenes

    Enterate de las características de todos los exámenes de la carrera. ¿Qué modalidad es? ¿Cuántas preguntas son?

    ¡Lee más acá!

    Artículo
    Certificados médicos

    Certificados médicos

    ¿Qué hago si me enfermo el día del examen? ¿Cómo tramito el certificado médico? ¿Que me posibilita presentar un certificado médico?

    ¡Leé más acá!


Promociones

Materiales

  • Primer año
  • Segundo año
  • Tercer año
  • Cuarto año

Blogs

  • Artículos de psicología
  • Bitácora de una estrategia de aprendizaje

Información de facultad

  • Preguntas FPsico
  • Guía introductoria a la facultad de psicología
  • Modalidades de exámenes

Libros, webs y apps para estudiar

  • Novedades
  • Libros de psicología
  • Herramientas académicas
  • Bibliografías
  • ​Autoevaluaciones

Tutorías y cursos particulares

  • ​Corrección de trabajos finales de grado y otros trabajos académicos
  • Acompañamiento y planificación de semestres
  • Preparación particular de exámenes, parciales y acompañamiento de cursos
  • Teorías Psicológicas
  • Herramientas de la Psicología Social
  • Herramientas de la Psicología Clínica
  • Curso de WISC-V
  • Psicopatología clínica de adultos
  • Articulación de saberes V

Tutorías gratuitas y otras herramientas

  • Relatos de estudiantes sobre experiencias en prácticas y proyectos
  • Tutorías en  YouTube
  • ​PsicoTutorías por semestre

Contacto

Instagram
​
Facebook
Tutorías
​WhatsApp
  • Servicios
    • Clases particulares y otros servicios
    • Clases particulares
    • Planificación de semestres
    • Corrección de TFG y otros trabajos académicos
    • Alejandro Busto Bertorelli
  • Materiales
    • Novedades
    • Primer año
    • Segundo año
    • Tercer año
    • Cuarto año
    • Resúmenes
    • Bibliografías
    • Pruebas y evaluaciones
    • Libros de Psicología >
      • Libros de Psicología Científica y Ciencias del Comportamiento
      • Libros de Psicoanálisis: Las obras de Sigmund Freud
  • PsicoTutorías
    • PsicoTutorías: Primer semestre
    • PsicoTutorías: Segundo semestre
    • PsicoTutorías: Tercer semestre
    • PsicoTutorías: Cuarto semestre
    • PsicoTutorías: Quinto semestre
    • PsicoTutorías: Sexto semestre
  • Información
    • Introducción a la Facultad de Psicología
    • Modalidades de exámenes
    • Formulario estadístico
    • Guías SIFP, modalidades de clase, bibliografías y más
    • ¿Cómo bajarse de una materia?
    • Inscripción e integración a prácticas y proyectos
  • Artículos
    • ¿Qué es un dispositivo?
    • La teoría de la adultez emergente
    • ¿Qué es la tétrada oscura?
  • Herramientas
    • Bitácora de una estrategia de aprendizaje
    • Relatos de prácticas y proyectos