|
Resúmenes de Psicología y EducaciónFacultad de Psicología, UdelaR
|
¿De qué maneras se vinculan la psicología y la educación? ¿Cuál es el rol del psicólogo en la educación? ¿En cuáles áreas interviene?
Los procesos educativos son complejos, y requieren de una mirada multidisciplinaria, y dentro de esa mirada se encuentra la del psicólogo de la educación. Este último tiene una especificidad particular, que debe entenderse en el contexto educativo.
Son varias las teorizaciones sobre cuál es el objeto de estudio de la psicología, pero en definitiva, podemos decir que su objeto es el comportamiento humano, y dicho comportamiento no puede entenderse fuera del marco de una red de significados, de sentidos e intencionalidades. De esa manera, desde la psicología de la educación se estudian los cambios en el comportamiento que están específicamente vinculados a las actividades educativas.
Entendiéndose por actividades educativas a todas aquellas actividades que, calificadas como educativas, pertenecen tanto al ámbito de la educación comúnmente denominada como formal y no formal, entre otras.
En ese sentido, un psicólogo educativo puede intervenir de diferentes maneras, como por ejemplo:
Son varias las teorizaciones sobre cuál es el objeto de estudio de la psicología, pero en definitiva, podemos decir que su objeto es el comportamiento humano, y dicho comportamiento no puede entenderse fuera del marco de una red de significados, de sentidos e intencionalidades. De esa manera, desde la psicología de la educación se estudian los cambios en el comportamiento que están específicamente vinculados a las actividades educativas.
Entendiéndose por actividades educativas a todas aquellas actividades que, calificadas como educativas, pertenecen tanto al ámbito de la educación comúnmente denominada como formal y no formal, entre otras.
En ese sentido, un psicólogo educativo puede intervenir de diferentes maneras, como por ejemplo:
- En torno a problemas o dificultades de aprendizaje
- En torno a problemas o dificultades de enseñanza
- Intervenciones basadas en el compromiso social dentro de una institución
- Intervenciones en ámbitos sociales más amplios, que incorporen a la comunidad en la cual se encuentra la institución educativa, entre otras.
|
Cómo es posible ver, esto puede esquematizarse como una ampliación del área de intervención del psicólogo de la educación, comenzando desde un nivel más individual y expandiéndose hacía lo institucional, comunitario y social. Está ampliación del área de intervención a su vez, y como consecuencia de que se trabaja sobre contextos educativos y no sobre sujetos aislados, debe incorporar la generación de conocimiento específico y situado. Es decir, el rol del psicólogo de la educación necesariamente le exige comprender las formas en que los diversos contextos de vida de los actores sociales -docentes, estudiantes, y la comunidad en la que se encuentran-, afectan la(s) actividad(es) en la institución educativa, sin perderse de vista a sí mismo como un actor involucrado que tiene efectos sobre el contexto. |
|
Por todo ello, las actividades sobre las que puede intervenir un psicólogo de la educación no se circunscriben únicamente a las problemáticas que tienen que ver con la enseñanza y el aprendizaje estrictamente, sino que, además, están incluidas las dinámicas vinculares que se dan dentro de las instituciones, así como las relaciones de la institución con la comunidad en la cual se inscribe.
Referencias bibliográficas:
- Jordán Padrón, M., Pachón González, L., Blanco Pereira, M. E. y Achiong Alemañy, M. (2011). Elementos a tener en cuenta para realizar un diseño de intervención educativa. Revista Médica Electrónica, 33(4), 0-0.
- Rey, F. G., Martínez, A. M. y Santos, M. B. (2016). Psicología en la educación: implicaciones de la subjetividad en una perspectiva cultural-histórica. Revista puertorriqueña de psicología, 27(2), 260-274.
- Rigo Lemini, M. A., Barriga Arceo, F. D. y Hernández Rojas, G. (2005). La psicología de la educación como disciplina y profesión: Entrevista con César Coll. Revista electrónica de investigación educativa, 7(1), 01-14.
- Unicef (2017). Trayectorias educativas en Uruguay. Principales rasgos, tendencias y desafíos para las políticas públicas