Bibliografía de Métodos y herramientas orientadas a la extensión universitaria

Bralich, J. (2006). La extensión universitaria en el Uruguay. Montevideo: CSEAM, Universidad de la República.

Cano, A., y Tommasino, H. (2017). Los caminos de la extensión en la Universidad de la República de Uruguay en la última década: Avances, retrocesos, encrucijadas. En J. O. Castro y H. Tommasino, Los caminos de la extensión en América Latina y el Caribe (pp. 31-51). Santa Rosa: Universidad Nacional de La Pampa.

Carrasco, J. C. (1989). Extensión, idea perenne y renovada. La Gaceta Universitaria, 3(2/3).

Universidad de la República. (2010). Para la renovación de la enseñanza y la curricularización de la extensión y las actividades en el medio. En Hacia la reforma universitaria #10: La extensión en la renovación de la enseñanza (pp. 11-24). Montevideo: Documento Rectorado.

Burghi, N., y Contino, S. (2013). Clínica en la Extensión Universitaria: Articulaciones posibles. Desafíos de una praxis con jóvenes vulnerables [Congreso Extenso 2013].

Etchebehere, G., y Fraga, S. (2018). Una propuesta de formación en extensión en contexto de numerosidad. Revista E+E: Estudios de Extensión en Humanidades, 6(5), 19.

Etchebehere, G. (2019). Devenires de la extensión y su unidad en la Facultad de Psicología (pp. 79-87). En Red de Extensión, Tejer la red: Experiencias de extensión desde los servicios universitarios 2008-2018. Montevideo: Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio, Udelar.

Barrero et al. (2015). Los proyectos de extensión universitaria (pp. 15-63). En Formulación de proyectos de extensión universitaria. Montevideo: CSEAM-UdelaR.

Cano, A. (2012). La metodología de taller en los procesos de educación popular. Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales, 2(2), 22-52.

Etchebehere, G. et al. (2008). Capítulo IV.3: La Investigación-acción. En Educación Inicial: Desafíos, perspectivas y acciones. Montevideo: Psicolibros Universitario.

Etchebehere, G. et al. (2008). Capítulo V.3: El Taller, estrategia de intervención. En Educación Inicial: Desafíos, perspectivas y acciones. Montevideo: Psicolibros Universitario.

Herrero, V. (2019). La observación como herramienta de recolección de información: El desafío de observar en contextos de fenómenos colectivos [Jornadas de investigación, docencia, extensión y ejercicio profesional]. Facultad de Trabajo Social, Universidad Nacional de La Plata.

Rodríguez, A., Giménez, L., Netto, C., Bagnato, M., y Marotta, C. (2001). De ofertas y demandas: Una propuesta de intervención en psicología comunitaria. Revista de Psicología, Universidad de Chile, 10(2), 101-109.

Jara, O. (2020). Orientaciones teórico-prácticas para la sistematización de experiencias.

Folgueiras, P. (2016). La entrevista [Documento de trabajo]. Repositorio Universidad de Barcelona.

Tapella, E. (2007). El mapeo de actores claves [Documento de trabajo]. Universidad Nacional de Córdoba, Inter-American Institute for Global Change Research.

Carrasco, J. C., Cassina, R., y Tommasino, H. (Eds.). (s/f). Extensión en obra: Experiencias, reflexiones, metodologías y abordajes en extensión universitaria (pp. 7-20, 62-69, 82-91). Montevideo: CSEAM, Universidad de la República.

Contino, S., y Fraga, M. (2017). Prácticas integrales en clínica, comunidad, Facultad de Medicina y Facultad de Psicología de la Universidad de la República: Similitudes y diferencias (pp. 41-52).

CSEAM/UAExAM. (2015). Coproducción de conocimiento en la integralidad: Aportes pedagógicos.

Recto, G. (2021). Donde todes podamos aprender y enseñar… Extensión Universitaria en tiempo de pandemia: Práctica de grado; Mi aula es un retablo. En Edición 2020 en Emergencias y emergentes en tiempo de pandemia. FHCE, Udelar.

SCEAM. (2009). Sistematización de experiencias de extensión (pp. 33-88). Cuadernos de Extensión, (3). Montevideo: SCEAM-UdelaR.