Autoevaluaciones de Métodos y herramientas orientadas a la extensión

Prueba de práctica #5 de Métodos y herramientas orientadas a la extensión (2020)

Estas preguntas fueron recopiladas y modificadas por estudiantes y tiene un propósito exclusivamente pedagógico, basándose en los estudios de Dunlosky et al. (2013) en donde se plantea que diferentes investigaciones han demostrado el carácter altamente beneficioso para el aprendizaje en la realización de pruebas de práctica, espaciadas una de otra. Las preguntas fueron recopiladas mediante las guías de lectura de cada módulo, compartidas por el equipo docente, así como también a través de Google en paginas donde usuarios suben resúmenes, prototipos de exámenes y documentos bibliográficos, tales como Nerd.uy y apunty.com; por lo tanto no son de nuestra autoría y no nos hacemos responsables por el uso indebido de estas. Repudiamos el uso de estas preguntas para “hacer trampa” y no consideramos que dicha práctica sea moralmente correcta, especialmente en la formación de profesionales que van a tratar con personas.

bibliografia

psicotutorias

HERRAMIENTAS

Modalidad: verdadero y falso y múltiple opción

1) Toda práctica de extensión, al igual que las intervenciones en comunidades, tiene como punto de partida un pedido expreso de los sujetos con los que iremos a trabajar

2) El aspecto humanista de la comunicación está vinculado a:
a) la búsqueda de concretización de un modelo atemporal, una especie de idea o de mito, al cual el hombre se aliena
b) la idea de que el hombre es hombre y el mundo es histórico cultural, en la medida en que ambos inacabados se encuentran en una relación permanente, en la cual el hombre, transformando al mundo, sufre los efectos de su propia transformación
c) la visión de un hombre ideal fuera del mundo, de un perfil de hombre fabricado por la imaginación

3) La problematización del pedido nos implica como operadores en tanto tenemos que desnaturalizar nuestra propia perspectiva acerca de lo que construimos como problema de intervención

4) En la IX Convención de FEUU afirmaron que la extensión no había sido marginada de hecho y no es responsabilidad de todos los pilares universitarios que sea tan menospreciado en esos momentos

5) Durante 1973-1985 se dio un gran desarrollo a la extensión universitaria y a la descentralización universitaria

6) El MAC es una metodología:
a) ampliamente extendida
b) ampliamente extendida y vinculada con la teoría de redes sociales
c) poco extendida

7) En la IX Convención de FEUU se dijo que la extensión no sólo ha pasado a ser una actividad de tercera, sino que en generalizadas ocasiones ni siquiera es comprendida por los docentes universitarios

8) La planificación de programas de extensión con escasa relación entre sí carece de la organicidad necesaria para constituirse por sí mismas en presencia social de una universidad que haya definido su práctica comunitaria

9) En la IX Convención de FEUU se afirmó que en el complejo proceso de formación en la extensión, el conocimiento no es democratizado ni tampoco es en este proceso donde el conocimiento es creado

10) El colectivo de una intervención en un proyecto de extensión universitaria es el espacio conformado solo por colectivos universitarios a la intervención

11) La universidad de la república es una de las universidades latinoamericanas que con mayor firmeza defiende los principios emanados de Córdoba

12) En el plan de estudios del 88 una forma de curricularizar la extensión fue la opción Servicios

13) Antes de la década del 50 existía una concepción culturalista de la extensión universitaria

14) El movimiento de la Segunda Reforma de Córdoba en 1918 fue uno de los pilares fundamentales de la extensión universitaria donde allí se buscaba consolidarla

15) Los canales de comunicación entre los distintos sectores universitarios se encuentran compartimentados entre los diferentes servicios

16) La interdisciplina supone de una permeabilidad de las fronteras disciplinarias, el reconocimiento de un objeto de estudio complejo e irreducible a las perspectivas teóricas que lo produjeron y al mismo tiempo común a todas ellas

17) Teniendo en cuenta el proceso de descentralización universitaria, cuál fue el primer departamento donde se abrió una Casa Universitaria
a) Tacuarembó
b) Paysandú
c) Rivera
d) Salto

18) El carácter de los procesos de concientización es
a) psicologista
b) asistencialista
c) idealista
d) social
e) intelectualista

19) Con la aprobación de la ley orgánica de la universidad se formaliza la actividad de extensión
a) constituyendo una nueva comisión cogobernada de extensión
b) con la creación de los programas integrales
c) con las primeras jornadas de extensión

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