Autoevaluaciones de Psicología del Desarrollo

Autoevaluación #3 de Psicología del Desarrollo (2020)

Estas pruebas de práctica fueron recopiladas y modificadas por estudiantes y tienen un propósito exclusivamente pedagógico, basándose en los estudios de Dunlosky et al. (2013) en donde se plantea que diferentes investigaciones han demostrado el carácter altamente beneficioso para el aprendizaje en la realización de pruebas de práctica, espaciadas una de otra. Recomendamos que cada prueba se haga una vez por semana o una vez cada dos semanas para un mayor beneficio. Las preguntas fueron recopiladas mediante Google en paginas donde usuarios suben resúmenes, prototipos de exámenes y documentos bibliográficos, tales como Nerd.uy y apunty.com, por lo tanto no son de nuestra autoría y no nos hacemos responsables por el uso indebido de estas. Repudiamos el uso de estas preguntas para “hacer trampa” y no consideramos que dicha práctica sea moralmente correcta, especialmente en la formación de profesionales que van a tratar con personas.

bibliografia

resumen

psicotutorias

1- Respecto a la fase Fálica S. Freud plantea que:
A) La misma está caracterizada por la unificación de las pulsiones parciales bajo la primacía de los órganos genitales, pero sólo reconociendo al pene como tal (a diferencia de la edad adulta)
B) El placer está ligado a la retención y expulsión
C) Sólo el varón reconoce el órgano genital Masculino
D) Es la fase donde se plantea que la satisfacción es plenamente alucinatoria

2- En relación a la “Preocupación Maternal Primaria” Winnicott plantea que:
A) Le sucede a la madre “suficientemente buena” cuando se identifica con las necesidades del bebé
B) Tiene lugar cuando se producen procesos patológicos en el vínculo temprano entre madre e hijo
C) Le sucede a la madre cuando se angustia de modo exagerado cuando no puede calmar al bebé
D) Es característico de madres primerizas

3- Respecto a las crisis evolutivas según D. Amorín podemos afirmar que:
A) Implican necesariamente una crisis traumática dado el efecto que produce en el sujeto
B) Son esperables y comunes en todos los sujetos que transitan el mismo momento evolutivo
C) No son esperables, ya que aparecen abruptamente en el transcurso de la vida
D) No afectan el equilibrio del sujeto dado que los desajustes son casi imperceptibles

4- De acuerdo a la teoría Pigetiana en el periodo Sensoriomotor se logra:
A) La construcción de grandes categorías de acción
B) La inteligencia representativa
C) La operación Racional
D) Las habilidades motrices del sujeto

5- Según Vigotsky la Zona de Desarrollo Próximo implica:
A) El modo de crear funciones elementales
B) La manera de aprender por medio de la interacción con un sujeto más capacitado
C) El desempeño real de un sujeto por medio de lo que sabe realizar sin ayuda
D) Una herramienta creada por la escuela para niños pequeños

6- Dada la siguiente observación realizada por estudiantes de Psicología en una escuela: Los niños/as de 5to suben a un bus para ir a un paseo escolar , mientras se forman subgrupos de niñas para decidir quien va sentada con quien, los varones en otro extremo conversan sobre quien logra que su Spinner gire más rápido. Podemos afirmar que se encuentran en la latencia tardía porque:
A) Les interesa los paseos escolares
B) Las niñas están interesadas en formar subgrupos entre ellas y no compartir tanto con los varones, mientras estos están concentrados entre ellos en dar cuenta en su habilidad en un juego
C) Las niñas ya no juegan mientras los varones si
D) A las niñas les interesa agruparse mientras los varones se muestran competitivos

7- Una de las críticas que plantea Casullo sobre el tratamiento de la cultura por parte de la mayor parte de la Psicología radica en que:
A) Se descuida totalmente la consideración de la cultura en el estudio del Desarrollo Psicológico
B) Se considera que es de mínima influencia dado la importancia que se otorga a los factores genéticos
C) Se comparan diferentes culturas aplicando teorías e instrumentos que no se generaron en ellas
D) Se considera que es un campo de estudio específico de la Sociología

8- Flavell plantea sobre los estadios de la teoría Pigetiana, la sucesión invariable de los mismos. Ello significa que:
A) Las etapas son iguales entre sí, sin presentar variaciones.
B) Deben aparecer en un orden o sucesión invariable y constante
C) No hay un orden de aparición dependiendo de cada sujeto y su realidad sociocultural
D) El orden es variable a lo largo de todo el desarrollo

9- Para la concepción freudiana, la zona erógena es:
A) Un cuerpo analíticamente constituido y valorado
B) Resultado de la acción del instinto, determinada genéticamente
C) Es una imagen sensible del cambio
D) Una región del cuerpo susceptible de ser asiento de una excitación de tipo sexual

10- En la conferencia 20, la vida sexual de los seres humanos, freud comunica a sus oyentes que:...si convierten a la función de la reproducción en el núcleo de la sexualidad, corren el riesgo de excluir toda una serie de cosas que no apuntan a la reproducción y, no obstante, son con seguridad sexuales, como la masturbacion y aun el besar....este párrafo plantea que:
A) La reproducción es la función central que da sentido a la sexualidad
B) Conductas como la masturbación y el besar son las que dan sentido a la sexualidad
C) La sexualidad puede incluir o no actos tendientes a la reproducción
D) Conductas como la masturbación o el besar son secundarias en la sexualidad.

11- Si tenemos en cuenta la concepción de salud planteada en el libro avances y desafíos, psicología de la salud, se puede plantear que estudiar el desarrollo psicológico dentro de dicho enfoque implica:
A) Centralizar el estudio de los cambios evolutivos en instituciones sanitarias las cuales son las únicas que tratan el proceso del desarrollo psicológico en relación a los procesos de salud-enfermedad
B) Descentralizar el estudio de los cambios evolutivos de las instituciones sanitarias dado que los seres humanos nos desarrollamos en la cotidianeidad y es allí donde se pueden dar los procesos de salud-enfermedad.
C) Estudiar solamente aquellos cambios evolutivos que implican tratar la enfermedad
D) Centralizar el estudio de los cambios evolutivos en los aspectos afectivos que son los que realmente conforman el proceso de salud-enfermedad-curación.

12- Carrasco plantea que en la práctica psicológica llevada a cabo en hospitales psiquiátricos en el lapso que va de la década de 1940 a 1970 la gran mayoría de las personas internadas provenían de áreas rurales y de los sectores empobrecidos económicamente. en relación a las herramientas teóricas y metodológicas de la época el autor plantea que:
A) Se adaptan de modo eficiente a las demandas y posibilidades de la población intervenida
B) No estaban diseñadas para esta población y sus marcos referenciales responden a otros contextos
C) Eran instrumentos de calidad que necesitaban de un profesional formado para ser eficiente
D) Fueron instrumentos creados a partir de la experiencia concreta en los hospitales psiquiátricos de la región.

13- En relación a la formación de grado universitaria entre los años 1940 y 1970 Carrasco expresa la siguiente imagen: Durante toda esta época tuvimos siempre en nuestra mente aquel barquito que cuando niños teníamos en nuestra casa. Hermoso velero que cuando jugamos con él en la bañera doméstica funcionaba a las mil maravillas. Pero cuando lo llevábamos a la playa a la primera ola se nos daba vuelta....con esta expresión quiere significar que la formación:
A) Era de una calidad teórica muy débil y por lo tanto inútil
B) Era de buena calidad pero los estudiantes no eran capaces de hacer uso de ella
C) Funcionaba muy bien con determinadas poblaciones y en ciertas condiciones, pero no en otros contextos.
D) No es fundamental porque la realidad es siempre más compleja.

14- Acerca del vínculo de la psicología evolutiva y del desarrollo con otras disciplinas, Amorin señala que:
A) Psicología infantil y psicología evolutiva han sido campos de conocimiento claramente diferenciados desde su origen
B) La psicología evolutiva y del desarrollo y la psicopatología son campos de conocimiento opuestos por lo cual es difícil que se nutran uno del otro
C) Hablar de psicología de las edades es lo mismo que hablar de psicología evolutiva y del desarrollo dada la importancia que esta disciplina da a la edad cronológica
D) La psicología evolutiva y del desarrollo no es reductible al psicoanálisis ni a la psicología genética sin embargo los aportes de ambas disciplinas son innegables.

15- La observación como herramienta de trabajo e investigación en psico evolutiva.
A) No se considera rigurosa en la producción de conocimiento en psico evolutiva
B) Debemos ubicar la práctica de la observación en el marco del paradigma cuantitativo
C) Esta actualmente en desuso en la producción de conocimiento en psico. Evolutiva
D) La observación ha significado históricamente un instrumento privilegiado de la investigación en cuestiones de desarrollo psicológico.

16- Según Casullo la preocupación por el estudio de las culturas por parte de la psicología:
A) Estuvo siempre presente dado que la psicología ha considerado en todas las épocas al hombre en relación al contexto donde vive.
B) Resurge como una preocupación central hacia fines del siglo XX, debido a las limitaciones de las corrientes imperantes en la psicología del momento.
C) Aparece en la última década como interés
D) Es propia de Latinoamérica dado que es donde se han llevado a cabo estudios transculturales.

17- Respecto a las crisis evolutivas, Moffat plantea que:
A) Toda crisis evolutiva resulta una crisis traumática dado el efecto que produce en el sujeto
B) No afectan el equilibrio del sujeto dado que los desajustes son casi imperceptibles.
C) Las crisis evolutivas son esperables y comunes en todos los individuos que transitan un momento evolutivo.
D) Las crisis evolutivas no son esperables apareciendo abruptamente en el transcurso de la vida.

18- Flavell plantea que Piaget es cualitativo en tanto está interesado en las características cualitativas del desarrollo, ello significa que le interesa:
A) Como cada niño, de modo particular, resuelve una tarea independiente de la edad y la etapa evolutiva.
B) Las estructuras cognitivas en tanto las etapas evolutivas son cualitativamente diferentes unas de otras
C) Los contenidos particulares de las conductas que se dan en las diferentes etapas evolutivas
D) Los factores socioculturales que determinan las etapas evolutivas.

19- El concepto de asimilación de Piaget significa:
A) El ajuste de las estructuras cognitivas del sujeto a la nueva información
B) La incorporación de nueva información a las estructuras cognitivas del sujeto
C) La aceptación de normas por parte de los niños
D) Un logro del periodo operatorio.

20- Sara tiene a su cargo la clase de primer año de primaria. observa que Sebastián tiene muy buenas habilidades para sumar, realiza por sí solo las sumas de 2+2, 5+5 y 3+5. por otro lado, Sofía y Tiago reconocen los números del 1 al 10 pero cuando se les pregunta por sumas la respuesta no es correcta. la maestra creó la siguiente estrategia: sentar una vez por semana a los niños en grupo para jugar con el ábaco, al almacén, con fichas, etc. para que resuelvan problemas de suma colectivamente. después de unos meses observó que Sofia y Tiago habían logrado por sí solos resolvers los siguientes problemas (2+2, 3+3, 4+4) mientras que Sebastián ya estaba empezando a realizar sumas de dos dígitos (10+10). desde los planteamientos de Vigotsky la frase subrayada hace referencia a:
A) Zona de desarrollo distal
B) Zona de desarrollo próximo
C) Nivel de desarrollo potencial
D) Nivel de desarrollo real

21- Plantea Carrasco “que la literatura que nos forma como psicólogos nos habla de una especie de ser humano que es susceptible de ser interpretado y conocido solo en la medida que sus manifestaciones adquieren significado dentro de un contexto de significaciones que a su vez debe ser el mismo contexto de quien lo estudia” al respecto señala que en esta literatura:
A) Los contextos de significación de quien estudia y de quién es estudiado coinciden
B) El contexto de significación de quien es estudiado se impone en la experiencia científica
C) Se da una importancia excesiva a los contextos de significación
D) Los contextos de significación de quien estudia responden al colectivo dominante que determina que es “ciencia válida”.

22- Carrasco debate acerca de la neutralidad, la distancia óptima o la privacidad del acto psicológico, referido a la práctica psicológica en contextos rurales. al respecto de dichos conceptos expresa que:
A) No existe práctica psicológica de calidad sin ellos
B) Son aplicables a todos los contextos posibles
C) Remiten a una perspectiva de clase y cultura dominante
D) Aluden a los estilos personales de cada psicolog@

23- Sobre proceso de socialización:
A) Es el marco o cauce del desarrollo global donde discurren el desarrollo afectivo sexual y el desarrollo cognitivo intelectual
B) Remite en exclusividad al enfoque sociológico
C) Es un concepto tomado de la filosofía socialista
D) Sucede a partir de la escolarización del sujeto momento en el cual aprende a intercambiar con sus pares

24- Expresa Amorín que durante el siglo xx la psicología evolutiva y del desarrollo tuvo un importante despliegue debido a la producción y validación de tests, la observación metódica de las conductas infantiles y los postulados del psicoanálisis. señala diferentes énfasis en los estudios a lo largo de este periodo, afirmando que:
A) En la década de 1950 la figura de la madre fue estudiada y considerada como soporte fundamental del desarrollo y salud mental del sujeto.
B) A lo largo de todo el siglo xx la psicología evolutiva y del desarrollo dio importancia primordial a los aspectos hereditarios del desarrollo
C) Los distintos estudios sobre el comportamiento del bebe realizados a lo largo del siglo xx demuestran que se trata de un ser apenas dotado con un repertorio básico de reflejos primitivos
D) A través de todo el siglo la psico evolutiva y del desarrollo enfatizo el rol e involucramiento paternos en el desarrollo psicológico del sujeto.

25- Angela de 50 años vivía con su hija única María quien hace unos años se casó y se fue a vivir a unos cuantos km de su madre, después de esto Angela se ha sentido muy triste, dice que no quiere salir a trabajar, vive durmiendo, recrimina a su hija por haberla dejado sola y se siente muy ansiosa. ya han pasado varios años y Angela no se repone de este duelo. teniendo en cuenta los planteamientos de Moffat, Angela estaría pasando por una:
A) Crisis evolutiva
B) Crisis traumática
C) Crisis accidental
D) Crisis normativa

26- Una de las críticas que plantea casullo sobre el tratamiento de la cultura por la mayor parte de la psicología radica en que:
A) Se descuida totalmente la consideración de la cultura en el estudio del desarrollo psicológico
B) Se considera que es de mínima influencia dada la importancia que se otorga a los factores genéticos
C) Se comparan diferentes culturas aplicando teorías e instrumentos que no se generaron en ellas
D) Se considera que es un campo de estudio específico de la sociología.

27- Flavell plantea sobre los estadios en la teoría piagetiana la sucesión invariable de los mismos, significa que:
A) Las etapas son iguales entre sí, sin presentar variaciones
B) Deben aparecer en un orden o sucesión invariable y constante
C) No hay un orden de aparición dependiendo de cada sujeto y su realidad sociocultural
D) El orden es variable a lo largo de todo el desarrollo

28- Cuál de estas frases define la fase oral
A) Representa la primera fase libidinal del desarrollo afectivo sexual
B) Es el instinto de comer desesperadamente
C) Es uno de los representantes del Edipo
D) Elabora esquemas

29- Freud plantea que la sexualidad infantil se caracteriza fundamentalmente por:
A) Apuntalarse en una necesidad fisiológica donde lo instintivo es base para lo pulsional
B) Ser lo pulsional lo que genera la necesidad instintiva
C) Promoverse cuando la necesidad fisiológica presenta fallas
D) Aparecer tarde en el desarrollo cuando ya no hay necesidades fisiológicas para satisfacer.

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