Autoevaluaciones de Psicología del Desarrollo

Autoevaluación #2 de Psicología del Desarrollo (2020)

Estas pruebas de práctica fueron recopiladas y modificadas por estudiantes y tienen un propósito exclusivamente pedagógico, basándose en los estudios de Dunlosky et al. (2013) en donde se plantea que diferentes investigaciones han demostrado el carácter altamente beneficioso para el aprendizaje en la realización de pruebas de práctica, espaciadas una de otra. Recomendamos que cada prueba se haga una vez por semana o una vez cada dos semanas para un mayor beneficio. Las preguntas fueron recopiladas mediante Google en paginas donde usuarios suben resúmenes, prototipos de exámenes y documentos bibliográficos, tales como Nerd.uy y apunty.com, por lo tanto no son de nuestra autoría y no nos hacemos responsables por el uso indebido de estas. Repudiamos el uso de estas preguntas para “hacer trampa” y no consideramos que dicha práctica sea moralmente correcta, especialmente en la formación de profesionales que van a tratar con personas.

bibliografia

resumen

psicotutorias

1) La fase oral tiene como modo de relación de objeto característico:
a) La apropiación, el proceso por el cual el objeto es introducido y guardado, prototipo de la función psíquica de asimilación
b) La retención, proceso por el cual el objeto es introducido y guardado, prototipo de la función psíquica de asimilación
c) La incorporación, proceso por el cual el objeto es introducido y guardado, prototipo de la función psíquica de identificación
d) La succión, proceso por el cual es introducido y guardado, prototipo de la función psíquica de identificación

2) Piaget plantea con relación a la función semiótica y simbólica que:
a) Es la capacidad que tiene el niño de representar algo (acción, objeto, situación) por medio de un significante diferenciado
b) Es la función que determina el progreso cognoscitivo, a partir de la cual el sujeto incorpora lo de afuera a los esquemas interiores
c) Es el logro más importante del periodo formal ya que es a partir de esta que el sujeto puede generar hipótesis
d) Es la capacidad de interactuar con los objetos del medio ambiente a partir del ensayo y error

3) La Psicología Evolutiva de acuerdo a los planteos que desarrolla el Prof. David Amorin:
a) Estudia la psicología de las edades
b) Se desarrolla como la psicología del niño
c) Se centra en las crisis vitales que influyen en el desarrollo
d) Surge como sub-disciplina de la psicología genética

4) Respecto a la observación en psicología del desarrollo podemos decir que:
a) Se debe evitar su uso dado que es una metodología poco objetiva que no permite describir y entender las conductas y comportamientos propios del desarrollo psicológico
b) Es el único método que utilizan todos los psicólogos del desarrollo, tanto los de corrientes clásicas como los de corrientes más contemporáneas
c) Es el método por excelencia de la psicología del desarrollo a partir del cual se pueden identificar las conductas de los sujetos y sacar conclusiones relevantes del comportamiento y del desarrollo
d) Es el método científico establecido por Piaget, por eso su importancia para la psicología del desarrollo

5) Para el Prof. Juan Carlos Carrasco la principal diferencia entre conducta y comportamiento reside en que:
a) La conducta a diferencia del comportamiento, es toda manifestación exteriorizada convirtiéndose en un indicador observable del desarrollo
b) El comportamiento es un complejo de conductas sociales que no tienen intencionalidad, a diferencia de la conducta
c) La conducta es un complejo de comportamientos que tienen intencionalidad al contrario del comportamiento
d) El comportamiento, a diferencia de la conducta, es aquello que se exterioriza convirtiéndose en un indicador observable de desarrollo

6) El proceso de socialización, funda su principio teórico desde la siguiente afirmación:
a) La unidad bio-psico-ambiental, si bien es fundamental para comprender el proceso, no es funcional para el siglo XXI
b) Desde una postura epistemológica el proceso sostiene que, el ser se comprende desde una mirada simple por la reducción de sus partes
c) Este proceso no forma parte de la intervención psicológica, ya que el mismo no responde a pautas intrapsíquicas
d) El Ser, es visto desde un posicionamiento integral, por lo tanto no reduccionista

7) Andres de 13 años ha empezado a notar que sus compañeros de curso se ríen cuando exponen en clase debido a que su voz suena un tanto diferente a la de siempre. Está situación lo tiene desconcertado y enfadado pues sumado a esto ha empezado a tener acné en su cara y está apareciendo un ligero vello facial. Todas las tardes cuando él llega a casa corre a mirarse al espejo y se pone a discutir muy enojado con su padre. El papa a veces no logra que su hijo retorne a la calma, sin embargo en otras ocasiones terminan riendo porque entre los dos logran ver los aspectos positivos del Liceo, como por ejemplo que los descansos son muy divertidos ya que con sus amigos hacen planes para el fin de semana, comparten sus hobbies favoritos y se ríen de lo que les pasa. Desde Moffat podríamos afirmar que Andres está pasando por una crisis:
a) Accidental, porque está atravesando por una serie de cambios que no todos los adolescentes experimentan a esta edad, es algo que solo le está pasando a él
b) Traumática, ya que está atravesando por una serie de cambios que son esperables en la adolescencia
c) Traumática, porque los cambios que está experimentando claramente lo están llevando a un conflicto psíquico el cual debe ser abordado profesionalmente
d) Evolutiva, ya que está atravesando por una serie de cambios que son esperables en la adolescencia

8) El Prof. Juan Carlos Carrasco define la Psicología Evolutiva señalando que:
a) Es una sub-disciplina que se ocupa exclusivamente de la conducta del ser humano
b) Es una disciplina que concibe al ser humano como individuo independientemente del ambiente
c) Es una disciplina que estudia principalmente el ambiente donde está inserto el ser humano y como este evoluciona en su individualidad
d) Es una disciplina que entiende del ser humano en relación dialéctica con el medio ambiente en que forma parte

9) Carrasco plantea una relación entre proceso de socialización y proceso de individuación en la construcción de la identidad. Al respecto dice que:
a) El proceso de individuación es previo al de socialización
b) Confluyen los procesos de individuación y socialización en la construcción de la identidad
c) El proceso de socialización es previo a la construcción de la identidad
d) Son procesos antagónicos: a mayor socialización menor individuación y construcción de la identidad

10) Siguiendo los postulados de Freud, en relación a la sexualidad infantil podemos afirmar que:
a) La sexualidad infantil se destaca por la primacía de la zona erógena genital
b) Una de las características de la sexualidad infantil es que las pulsiones son parciales: aun no están subordinadas a lo genital
c) En la sexualidad infantil la noción de apuntalamiento refiere a que la pulsión sexual se apoya exclusivamente en la boca
d) En la sexualidad infantil la zona erógena oral es a la cual se subordina las restantes

11) En la definición que Remplein hace sobre los diferentes conceptos importantes para entender el proceso de desarrollo plantea que el concepto de maduración, hace referencia a:
a) Un aspecto parcial del desarrollo, dado que se refiere a los aspectos biológicos que están ligados a las disposiciones estables que se pone en interacción con el ambiente
b) Un proceso por el cual los individuos aprenden las conductas y comportamientos de su cultura
c) La transformación psicológica que van teniendo los niños y adolescentes que les permite alcanzar las características típicas de los adultos de su cultura
d) El crecimiento que tienen los sujetos a lo largo de la vida, es decir que refiere a los cambios cuantitativos del desarrollo

12) Acerca del concepto de acomodación desde la teoría piagetiana:
a) Es sinónimo del concepto de asimilación usándose indistintamente para explicar el mismo proceso
b) Es un proceso más presente en el desarrollo que el proceso de asimilación
c) Implica transformaciones de las estructuras cognitivas del sujeto para poder realizar la incorporación de la nueva información
d) Implica incorporación de la nueva información a las estructuras que posee el sujeto

13) Desde la Psicología Evolutiva concebimos al ser como biopsicoambiental. En cuanto al componente “psicológico” el mismo:
a) Hace referencia exclusivamente al sujeto inconsciente el cual se debate entre la tensión subyacente por el continuum: desarrollo afectivo-sexual-deseo
b) Incluye el plano socioambiental que constituye de este modo al ser junto con lo psicológico
c) Sintetiza tres planos muy complejos: el sujeto cognoscente, el sujeto del deseo, y el sujeto neuropsicológico
d) Engloba el aspecto cognoscente, es decir la forma como el sujeto interioriza los componentes que están afuera y los adapta a su estructura cognitiva, sin tener conexión alguna con los aspectos biológicos y sociales

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