En las últimas décadas se han constatado distintas limitaciones de los modelos categoriales tradicionalmente utilizados en psicopatología. Algunas de estas limitaciones han posibilitado la emergencia de otros modelos que permiten comprender a los distintos cuadros clínicos desde un enfoque diferente. Así, los modelos transdiagnósticos han surgido como una alternativa a los modelos categoriales, y proponen entender la psicopatología a partir de factores comunes. Esto es especialmente relevante para las y los profesionales de la salud mental ¿Qué son los modelos transdiagnósticos? ¿Cuáles son estos factores comunes? ¿Cuáles son las limitaciones de los modelos categoriales? En esta nota abordaremos todas estas preguntas, ¡no te la pierdas!
​

En las últimas décadas, Internet, y especialmente las redes sociales, se han vuelto la principal vía de comunicación en materia de salud mental. Por un lado, esto implica un beneficio sustancial al brindar la posibilidad de que el conocimiento producido hasta el momento en esta área pueda democratizarse, y llegue a una gran cantidad de personas a las que antes no llegaba. Este medio de comunicación -Internet- tiene el potencial de fortalecer derechos humanos fundamentales como lo son el derecho a la educación y a la salud, siempre y cuando se lo utilice de forma adecuada. Y es justamente en este último punto, es decir, en la utilización adecuada y pertinente de Internet, para comunicar información sobre salud mental, en donde nos situaremos hoy en este artículo. ¿Qué es el efecto Werther? ¿Qué riesgos están presentes en una inadecuada manera de informar sobre salud mental? ¿Hay formas adecuadas de hablar sobre el suicidio?
​

Al contrario de lo que se pensaba hasta hace algunas décadas, hoy en día sabemos que nuestro cerebro es dinámico y está en constante cambio, incluso hasta ya adentrado en la edad adulta. Y en ese sentido, un aspecto clave a entender está vinculado a los cambios en la estructura cerebral que tienen lugar durante la adolescencia. Así, actualmente se entiende que estos cambios en el cerebro adolescente se constituyen como uno de los factores relacionados con cómo serán las personas cuando sean adultas, y los problemas comportamentales que estas puedan presentar. ¿Cuáles son estos cambios? ¿Se relacionan con algunas de las patologías que presentan los adultos?​
​

La adultez emergente es una categoría que identifica una etapa del desarrollo humano entre la adolescencia y la adultez temprana. A partir de este término, se caracterizan cierto tipos de fenómenos psicológicos y comportamientos que se manifiestan en los sujetos que atraviesan dicha fase. Así, la exploración de diferentes opciones en distintas áreas de la vida cotidiana, parecería ser un aspecto central en la adultez emergente. ¿Cuáles son estas áreas? ¿A que se refiere con “exploración”? ¿Cuáles son las características que definen a la adultez emergente? En esta nota abordaremos todas estas preguntas, ¡no te la pierdas!
​

¿Has escuchado alguna vez de la tétrada oscura? ¿Qué es? También conocida como dark tetrad en inglés, se refiere a un conjunto de cuatro rasgos de personalidad considerados negativos y socialmente aversivos. En general, y durante las últimas décadas, estos rasgos de personalidad se han estudiado en relación con comportamientos problemáticos, interacciones sociales disfuncionales y consecuencias negativas para la persona que los posee y su entorno. ¿Cuáles son estos rasgos?
​

En el fascinante mundo de la mente humana, los sesgos cognitivos y los heurísticos cobran especial relevancia acerca de lo que creemos y las decisiones que tomamos. Estos procesos psicológicos, explorados en profundidad en la Psicología Cognitiva, revelan cómo nuestras mentes nos guían, a menudo de forma automática, hacia ciertas conclusiones. ¿Cómo afectan estos sesgos nuestra forma de pensar y actuar en la vida cotidiana?

El síndrome de burnout puede experimentarse en una variedad de contextos, incluyendo ambientes laborales, académicos y personales. En todos estos ámbitos, los síntomas son muy similares. Pero, ¿Cómo identificarlo en el entorno académico? ¿Cómo lo vivencian los estudiantes? ¿Que efectos tiene en los procesos de aprendizaje y en la vida diaria?
​

​Es posible que cuando estudiamos asignaturas como los son las orientadas hacia la psicología social crítica, como la es la de nuestra facultad, nos encontremos con textos que nos plantean muchas nociones o conceptos de una forma poco usual.

Nos hablan de sus efectos epistemológicos, políticos, metodológicos, nos cuentan una historia muy larga sobre como se han concebido históricamente, retomándolo hasta la Grecia antigua, a veces (o todas). 
​

Varias veces en nuestra formación nos encontraremos con la noción de "dispositivo". Inspirado en las reflexiones del filósofo Michel Foucault, lo trae Gilles Deleuze en su obra "¿Qué es un dispositivo?", este concepto se erige como un pilar fundamental para la comprensión de las intersecciones entre poder, conocimiento y control en la estructura social. En el presente artículo nos proponemos realizar una interpretación de dicho término y especificar su importancia en las intervenciones psicosociales. Abordaremos su significado y aplicabilidad, revelando de qué manera los dispositivos configuran nuestra percepción, conducta y relaciones. 
​