Cuestionario N° 2 de Articulación de saberes III: Clínica y subjetividad

​​Facultad de Psicología, UdelaR

Modalidad: verdadero o falso
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1. La clínica del cuidado propuesta por Dunker y Katz debe realizarse en el ámbito del consultorio, ya sea privado u hospitalario.

2. Dunker y Katz definen la clínica del cuidado como medica y biomedica. 

3. Para Foucault, la psicología se ha convertido en la forma cultural que trata de la interrogación que siempre el hombre ha planteado sobre si mismo.

4. Para Foucault, el psicoanalisis, a partir de J. Lacan, se tornaría un humanismo.

5. Segun Deleuze, la sociedad de control tiene como base el encierro en instituciones de confinamiento (como la escuela, la prisión, la fábrica, el cuartel y el manicomio).

6. Deleuze observa con extrañeza que muchos jóvenes reclaman ser "motivados", piden mas cursos, mas formacion permanente. Para el autor, a ellos corresponde descubrir para que se los usa, como sus mayores descubrieron no sin esfuerzo la finalidad de las disciplinas.

7. Freud sostiene que una masa se cohesiona porque cada integrante pone al resto de sus miembros en el lugar de su ideal del yo.

8. Freud considera que gracias al psicoanalisis podria volverse realizable la maxima cristiana que reza: ama a tu projimo como a ti mismo.

9. Freud considera que la cultura exige de los individuos una alta dosis de renuncia pulsional para poder vivir en comunidad.

10. De acuerdo con la teoria freudiana, los lazos identificatorios entre los integrantes de la masa dependen del conocimiento mutuo entre los seres humanos.

11. Segun Freud, la cultura busca establecer lazos de comunidad entre los seres humanos como una forma de contrarrestar la agresividad reciproca.

12. Para Freud, el psicoanalisis conoce la identificacion como la mas temprana exteriorizacion de una ligazon afectiva con otra persona.

13. Byung-Chul Han considera que la sociedad disciplinar postulada por Foucault continua hasta el dia de hoy.

14. Para Byung-Chul Han, la sociedad del rendmiento se esta transformando en una sociedad del dopaje.

15. Byung-Chul Han en "La sociedad del cansancio" señala que el exceso de positividad se manifiesta como un exceso de estimulos, informaciones e impulsos que no modifican radicalmente la estructura y esconomia de la atención.

16. Byung-Chul Han señala que la escasa tolerancia al hastio no da lugar al aburrimiento profundo, que tiene cierta importancia para un proceso creativo.

17. Para Ehrenberg, la accion de nuestros dias se ha individualizado, no hay otra fuente que la gente que la produce y de la cual solo el es responsable. La iniciativa de los individuos pasa al primer plano de los criterios que miden el valor de la persona.

18. Segun Ehrenberg, la capacidad de actuar sobre si mismo es el nudo de la socializacion y la accion paralizada es el trastorno fundamental del ataque de panico.

19. Para Ehrenberg, la industria farmaceutica y la psicofarmacologia generan una ilusion de curacion engendrando una demanda de sosten medicamentoso para malestares intimos y sociales como la depresion.
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20. Para Ehrenberg, una de las piedras angulares de la psicofarmacologia para el abordaje de la depresion es la irrupcion de las benzodiacepinsa y su mecanismo de accion en la inhibicion de la capacidad de transmitir informacion quimica.

Respuestas

1. F
2. F
3. V
4. F
5. F
6. V
7. F
8. F
9. V
10. F
11. V
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20. F​​

• Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., y Willingham, D. T. (2013). Mejorando el aprendizaje de los estudiantes con técnicas efectivas de aprendizaje: directivas prometedoras desde la Psicología Cognitiva y Educacional [Extracto, traducción al español: J. C. Valle Lisboa, C. Zugarramurdi, V. Paz, y R. Aguirre]. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4–58. (Trabajo original publicado en inglés).
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• Coll, C., Mauri, T., y Rochera, M. J. (2012). La práctica de evaluación como contexto para aprender a ser un aprendiz competente. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 16(1), 49–59. Universidad de Granada.
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• Gallardo Córdova, K. E., Valdés Lozano, D. E., y Álvarez Cardona, N. (2015). Las prácticas de evaluación del aprendizaje en relación con los estándares internacionales: Un estudio exploratorio. Innovación Educativa, 15(68), 117–133.
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