¿Querés aprender sobre psicología educativa y las actividades del psicólogo en este ámbito?
Te dejo una lista de libros y textos donde podrás encontrar información confiable.
Módulo 1. Discusión Epistemológica 1.1- Implicancias de los enunciados: Psicología y Educación. Psicología en la Educación. Psicología Educacional. Psicología del Aprendizaje, etc
Rigo, M. A., Díaz Barriga, F. y Hermández Rojas, G. (2005). La psicología de la educación como disciplina y profesión. Entrevista con César Coll. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 7 (1).
Follari, R. (1990). Filosofía y educación: nuevas modalidades de una vieja relación. En: Teoría y educación: en torno al carácter científico de la educación. México: CESU-UNAM
González Rey, Fernando L.; Mitjáns Martínez, Albertina; Bezerra, Marília; (2016). Psicología en la educación: Implicaciones de la Subjetividad en una perspectiva cultural-histórica. Revista Puertorriqueña de Psicología, Julio- Diciembre, 260-274.
1.2- Derecho a la Educación
Propuesta para un sistema de protección de trayectorias educativas (2016). Codicen
Rodríguez Acosta, Vivian. (2018). Educación para los derechos humanos.: Un estudio necesario. Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina , 6(2), 160-177.
Terigi, F. (2009). Las trayectorias escolares. Bs. As, Ministerio de Educación
Unicef (2017). Trayectorias educativas en Uruguay. Principales rasgos, tendencias y desafíos para las políticas públicas.
Módulo 2. Lo Educativo fuera de la escuela 2.1- Alcances y límites educativos de lo extraescolar. 2.2- El ámbito extraescolar y su vínculo con lo escolar.
Grippo, L. Scavino, C. Arrúe, C. (2011) Aprendizaje y participación desde la perspectiva contextualista. EN: Ubal, M. Varón, X. Martinis, P. (comp.) Hacia una educación sin apellidos. Aportes al campo de la Educación No Formal. (pp.131-144). Montevideo: Psicolibros
Martinis, P. (2010) La educación más allá de la escuela y su vínculo con situaciones de pobreza. Políticas Educativas, vol.4 (1) pp.71-84.
Mendez, J. Peregalli, A. (2011) Cuando los términos no alcanzan pero son útiles. Desafíos semánticos y político-educativos de la Educación No Formal en el Uruguay. EN: Ubal, M. Varón, X. Martinis, P. (comp.) Hacia una educación sin apellidos. Aportes al campo de la Educación No Formal. (pp. 21-40). Montevideo:Psicolibros
Módulo 3. Instituciones Educativas . 3.1- La institución educativa como campo de producción de subjetividad. Componentes constitutivos de las instituciones educativas. Identidad institucional: estilo, cultura, modelo e ideología. Novela institucional.
Duschatzky, S y Aguirre, E. (2013): Des-Armando escuelas. Buenos Aires, Paidós.
Frigerio, G. (2010) La educación: una escena del vivir entre otros / con-otros. Reflexiones para compartir. Encuentro en Montevideo.
Fernández, L. (1994): Instituciones educativas: dinámicas institucionales en situaciones críticas. Buenos Aires: Paidós.
Taborda, A., Leoz, G. y Dueñas, G. (2012): Paradojas que habitan las instituciones educativas en tiempo de fluidez, San Luis, Argentina, Nueva Editorial Universitaria
3.2- Algunas consideraciones sobre las desigualdades sociales en las instituciones educativas
Dubet, F. (2016) ¿Por qué preferimos la desigualdad? (aunque digamos lo contrario). Buenos Aires: Siglo XXI editores.
Módulo 4. Rol y ética del Psicólogo en la educación 4.1- El establecimiento escolar: campo de interacción y escenario dramático. Tensión, conflicto y movimiento institucional. El curriculum y sus dimensiones. Actores de la institución.
Maldonado, H. (2001). Escritos sobre Psicología y Educación. Ed. Espartaco. Córdoba. Argentina.
Selvini, M. (2004) El mago sin magia: cómo cambiar la situación paradójica del psicólogo en la escuela. Ed. Paidós Educador. Bs. As. Argentina.
4.2 - La docencia -y las prácticas del psicólogo- como compromiso ético político
Cullen, C (2011) La docencia: un compromiso ético-político entre huellas sociohistóricas y horizontes emancipadores. Montevideo,
Cullen, C. (2008) Entre desarrollo y educación, ética ¿dónde habitas? Conferencia, IPES, 22/02/2018, Montevideo. Educarnos, año 1, Nro. 2, mayo 2008. Montevideo, Uruguay, pp. 34 a 42
Cullen, C. (2004) Perfiles ético-políticos de la educación, Ed. Paidos, Buenos Aires, Argentina. Cap. 10 y 12
Módulo 5. Psicología, educación y TIC
Coll, C. (2008) Aprender y enseñar con las TIC. Expectativas, realidad y potencialidades, en Boletín de la Institución Libre de Enseñanza, vol. 72, pp. 17-40
COLL, C. & MONEREO , C. (2008). Psicología de la educación virtual. Madrid: Morata.
Dussel, I., Trujillo, B. (2018) ¿Nuevas formas de enseñar y aprender? Las posibilidades en conflicto de las tecnologías digitales en la escuela.
Módulo 6. Problemáticas, políticas educativas y prácticas del Psicólogo contextualizadas. En este tramo del curso el objetivo es acercar al estudiante los temas, las políticas implementadas referidas a los mismos y la práctica del psicólogo en cada caso.
El resumen hecho de esta UCO incluye la rama que tiene que ver con "Subjetividades juveniles y vínculos entre jóvenes e instituciones". Sin embargo, en la carpeta de la bibliografía encontrarán todos los textos relacionados a cada una de las ramas, que incluyen:
Pedagogía de la crianza
Inclusión socio-educativa
Educación y encierro
Educación Inicial y Educación Emocional
Subjetividades juveniles y vínculos entre jóvenes e instituciones
La escucha en contextos socioeducativos en Primera Infancia
